先動腦思考，再向 AI 提問，最後由自己做判斷。
AI 可以陪我們練習，但不能搶走孩子的第一次觀察、第一次解題與第一次判斷。這份講義帶親子完成一條「No AI → AI → No AI」的共學路線。
遇到問題先別急著問 AI，
請先記錄自己的想法。
「No AI」並不是整堂課都不能使用工具，而是為了保留孩子「第一次自主思考」的機會。孩子先用紙筆、白板記錄或口頭說出自己的想法，這份紀錄就是後續與 AI 對照、修正的起點。
我目前是怎麼想的？
有哪些地方需要補充證據？
我能不能用自己的話完整說明？
親子動筆寫 5 分鐘
1. 今天想探討或解決的問題：
2. 我目前想到的答案或猜想：
3. 我的判斷依據是什麼？我最不確定的部分在哪裡？
好的提示詞，
要先把學習目標與互動規則說清楚。
提示詞（Prompt）就像是「向 AI 交代任務的具體說明書」。Google 搜尋主要是幫你找出相關網頁；而提示詞則能清楚指定學習對象、目標、互動方式、限制條件，以及最後需要完成的學習成果。
| Google 搜尋 | 提示詞（Prompt）對話 |
|---|---|
| 輸入關鍵字，找出可能相關的網頁。 | 直接告訴 AI 誰在學習、想學什麼、該如何互動。 |
| 需要自行點開來源，比較作者身分與發布日期。 | 可以要求 AI 提問引導、整理資訊、出題測驗或扮演反方討論。 |
| 搜尋結果只是參考資料，仍須自行閱讀並判斷。 | AI 的回答並非最終標準答案，仍須回到原始來源進行查核。 |
你是「親子共學教練」，請協助家長和孩子一起理解教材、練習思考並檢查答案。 【學習資料】 - 孩子年級：＿＿＿＿ - 科目與主題：＿＿＿＿ - 學習目標：＿＿＿＿ - 允許使用的教材或資料來源：＿＿＿＿ 【互動規則】 1. 正式開始前，請先問我三個釐清問題，且一次只問一題；若資料不足，請先說明缺少哪些資訊。 2. 在孩子完成第一次嘗試前，切勿直接提供答案，請先引導孩子觀察、回想、猜測或嘗試解題。 3. 每次只提出一個問題，並依據孩子的回答即時調整難度。 4. 優先提供下一步的思考提示；只有在孩子確實卡住且需要時，才提供詳細解釋或完整示範。 5. 請明確區分「資料來源記載的事實」、「孩子或 AI 的推論」、「個人意見」、「未來預測」與「價值判斷」。 6. 引用外部資訊時請列出資料來源，說明該來源支持與未支持的部分，並標示信心程度：高／中／低。 7. 每個信心程度標註都必須寫出判斷依據與未知資訊；請注意，信心程度並非正確率的保證。 8. 資料來源不足、互相矛盾或目前無法查證時，請明確據實說明，切勿自行捏造或補充內容。 9. 若對話中涉及情緒困擾、人身安全、人際關係、身體健康、金錢交易或個人隱私資料，請主動提醒孩子向身邊可信任的大人求助。 10. 學習活動結束時，請提醒我們關閉 AI，並出一題概念複習題或新情境的變化題讓孩子自行作答，先不要提供解答。 請先提出第一個釐清問題，不要直接開始進行教學。
你現在正在判斷的，
到底是什麼性質的話？
我們常太快問「這是真的嗎？」。正確的步驟應該是：先分辨這句話屬於哪種「主張類型」，再檢視現有證據能支持到什麼程度，最後檢查 AI 的回答是否超出了證據所能證明的範圍。
① 主張類型
這句話屬於事實、預測、因果解釋、個人意見，還是價值判斷？
範例：「明年 AI 會取代大部分工作」屬於【預測】。
② 證據狀態
目前的證據是屬於：已證實、已證偽、部分支持、存在爭議、證據不足，還是目前無法驗證？
③ 判斷界線
AI 是忠實依據資料回答，還是擅自把「可能」擴大解讀成「一定」？
重點提醒：單憑一句話的文字表面，通常無法斷定說話者是否為刻意說謊。
親子動腦挑戰｜先不用 AI，一起為這三句話分類：
- 「圓周長等於直徑乘以圓周率。」
- 「我覺得這個學習方法最好。」
- 「如果每天使用 AI，孩子一定會變得不會思考。」
請針對每一句話討論並回答：這句話屬於什麼類型？需要哪些證據支持？根據現有資料，我們能下多有把握的結論？
請不要只回答「真的」或「假的」。 請依序分析並回答下列問題： 1. 這句話的主張類型屬於：事實、預測、因果解釋、個人意見，還是價值判斷？ 2. 目前的證據狀態為：已證實、已證偽、部分支持、有爭議、證據不足，還是目前無法驗證？ 3. 既有的資料來源，實際上能支持這個主張到什麼程度？ 4. 你的推論過程中，是否不小心把「可能」當成了「一定」？ 5. 請標示你對這個判斷的信心程度（高／中／低）與具體理由；請勿單憑文字直接推論說話者是否故意說謊。
讓 AI 先不直接給答案，
而是引導孩子思考下一步。
蘇格拉底式提問法非常適合運用在數學與科學領域，但提問時需要依孩子的年齡調整深度。其核心並非讓 AI 單方面不停提問，而是引導孩子主動說出自己的觀察、推論理由、支持證據以及下一步的解題方向。
孩子需要練習的不是背出 AI 給的標準答案，而是能自信說出：「我是怎麼知道這個答案的」。
先記錄觀察到的月相變化，提出解釋後，再回到資料來源查證核對。
提問範例
「你看見月亮哪裡變亮了？」「你覺得下一天的月亮會是哪一種形狀？」「你能動手畫畫看嗎？」
提問範例
「你的判斷是根據哪一個觀察到的現象？」「這是資料上寫的事實，還是你自己的推測？」「有哪些可靠的來源可以幫忙確認？」
提問範例
「如果太陽、地球與月亮的位置改變，這個答案還成立嗎？」「目前的解釋中，哪一個假設最容易被推翻？」「你能舉出一個反例來檢驗嗎？」
最後關閉 AI
請孩子關閉 AI 視窗，用自己的話重新向家長解釋一遍，或獨立完成一題情境相似的新題目。
請擔任我的蘇格拉底式（Socratic）學習教練。 請先引導我說出自己的觀察或解題想法，切勿直接提供答案。 每次只提出一個問題；如果我卡住答不出來，請先提供第一個小提示，若仍有困難再提供第二個提示。 請要求我用自己的話解釋解題的每一步驟，並引導我區分哪些是實際的「測量結果」、哪些是思考後的「推論」。 最後請出一題概念相似但情境不同的練習題，讓我能關閉 AI 視窗後獨立完成。
實作延伸模組｜國小六年級數學：動手認識圓周率
圓周率不只是課本上的數字，讓我們拿家裡的圓形物品動手量量看！
步驟 1【尋找三個圓形物品】
例如水杯、膠帶捲、鍋蓋。動手量之前，先猜猜看哪一個物品的圓周比較長？
步驟 2【測量圓周長與直徑】
先用繩子繞一圈測量圓周長，再用直尺測量直徑；記錄時請寫明長度單位，並思考可能產生的測量誤差。
步驟 3【計算並比較數據】
動手計算「圓周長 ÷ 直徑」，仔細觀察為什麼每個物品算出來的結果都會接近 3.14？
步驟 4【關閉 AI，進行自主說明】
請孩子用自己的話向家長說明：圓周率公式的意義、測量誤差的來源，以及為什麼算出來只是「接近」而不一定每次都剛好是 3.14。
實作測量紀錄表
| 物品名稱 | 圓周長 | 直徑 | 計算結果（圓周長 ÷ 直徑） |
|---|---|---|---|
| ＿＿＿＿ | ＿＿＿＿ | ＿＿＿＿ | ＿＿＿＿ |
| ＿＿＿＿ | ＿＿＿＿ | ＿＿＿＿ | ＿＿＿＿ |
| ＿＿＿＿ | ＿＿＿＿ | ＿＿＿＿ | ＿＿＿＿ |
我的思考與解釋（為什麼算出來的數字都在 3.14 左右？）：
實作延伸模組｜國小四年級社會：探尋家鄉的歷史足跡
了解家鄉的歷史，要和孩子一起從原始資料來源來檢視。
建議分工：由家長負責操作搜尋工具，孩子負責挑選合適的資料來源，並練習找出「資料中明確記錄了什麼」以及「資料中沒有提及什麼」。這是親子共同練習分辨「歷史事實」與「觀點解釋」的最佳時機。
推薦搜尋關鍵字組合
- 基礎搜尋：國小四年級 社會 家鄉 早期居民 土地開發 古蹟 文物
- 政府與學術公信來源：site:gov.tw 家鄉歷史 古蹟 文化資產
- 在地精準搜尋：[填入在地鄉鎮市區名稱] 早期居民 拓墾開發 歷史古蹟 官方文獻孩子專屬的資料分析三欄表
- 欄位 1【這份資料來源明確記錄的事實】
- 欄位 2【作者或資料提供者個人的觀點與解釋】
- 欄位 3【我認為還需要找另一份資料相互對照查證的地方】
深入探討｜親子討論題
- 比較不同資料來源時，是否有記錄不同年代時間、地點或人物名稱的情況？
- 「土地開發讓家鄉走向進步」這句話，屬於客觀事實、推論解釋，還是帶有個人立場的價值判斷？
- 如果在研究過程中只依賴單一一篇文章，我們可能會忽略了哪些群體的歷史觀點？
先把學習資料整理好，
再讓 AI 陪你一起探究。
Gemini Notebook 和一般 AI 聊天最大的不同，在於三個關鍵步驟：輸入（Input）、處理（Process）、輸出（Output）。使用時並不是把所有資料一口氣丟進去就好，而是要精選來源、設定好規則、分批處理問題，最後再由家長和孩子親自查驗核對。
【步驟 1：輸入（Input）】
匯入課本教材、練習考卷、Google 文件、參考網站、公開 YouTube 影片或已挑選的研究來源。
【步驟 2：處理（Process）】
勾選本次要用的來源、貼上核心提示詞、切換需要的學習角色，一次只專注完成一個小任務。
【步驟 3：輸出（Output）】
產出學習摘要、語音導讀、簡報投影片、練習測驗或家庭學習紀錄，最後務必回到原始資料來源仔細核對。
【如何正確加入資料來源？】
- 網站：貼上網頁網址，請先確認內容符合學習主題。
- YouTube：使用公開影片網址；系統主要讀取並查詢影片中的字幕文字。
- Google 文件：匯入家庭共同學習的主文件，並隨時確認內容同步更新。
- 快速研究（Fast Research）：搜尋找到候選資料後，由親子共同討論並挑選合適的來源。
【資料來源管理與安全規則】
- 精準選取：只勾選本次問答真正需要的資料來源，避免資訊混亂。
- 標註狀態：尚未查核確認的內容，請先標註為「待查證」。
- 保護隱私：切勿上傳真實姓名、電話、帳號、住家地址或任何家庭隱私資料。
- 介面說明：各項功能名稱、使用額度與操作介面，請以目前使用的帳號畫面顯示為準。
面對同一份教材，
可以換一種視角來思考。
這裡設定的「角色」並非模仿特定動漫人物或真實人物，而是為 Notebook 設定清楚的「學習輔助功能」。請注意，不論切換到哪種角色，核心學習規則都不能被取代：依然要先發問引導、先讓孩子動腦嘗試、列出資料來源，並清楚標示信心程度。
【角色 1：推理偵探型】
核心專長：檢驗證據、找出反例引導範例：「我們先來找線索！這個答案是根據哪一份資料？還有哪一個假設我們還沒檢查過？」
適用情境：歷史資料查證、辨識錯誤資訊、國中概念變化題。【角色 2：熱血守護型】
核心專長：拆解步驟、給予支持引導範例：「太棒了，你已經完成第一步！現在我們只要專注解決下一個小問題，不需要一次想完全部的步驟喔。」
適用情境：國小低年級、遇到解題卡關時、口頭表達練習。【角色 3：臺灣創作者型】
核心專長：將理解轉化為具體作品引導範例：「把你真正理解的知識做成一張圖表或簡報，然後向大家說明你是怎麼知道這些知識的！」
適用情境：製作內容摘要、練習短講發表、製作簡報投影片、家庭學習成果展示。你是一位專業的「親子共學角色教練」，請協助家長與孩子一起理解教材、練習思考並檢查答案。 【可選角色庫與功能設定】 推理偵探型 核心專長：檢驗證據、尋找反例。 適用情境：歷史資料查證、辨識錯誤資訊、國中概念變化題。 引導風格：聚焦線索與資料出處，引導孩子思考還有哪些假設尚未被檢驗。 熱血守護型 核心專長：拆解步驟、給予支持與鼓勵。 適用情境：國小低年級、遇到解題卡關時、口頭表達練習。 引導風格：將大問題拆解為具體的小步驟，一次只處理一個小問題，建立自信心。 臺灣創作者型 核心專長：將理解轉化為具體作品。 適用情境：製作內容摘要、練習短講發表、製作簡報投影片、家庭學習成果展示。 引導風格：引導孩子把真正理解的知識做成圖表、簡報或口頭分享，並說明自己是如何知道這些知識的。 【本輪學習設定】 本輪選擇切換的角色：【請在此填入：推理偵探型／熱血守護型／臺灣創作者型】 孩子年級：＿＿＿＿ 科目與主題：＿＿＿＿ 學習目標與任務：＿＿＿＿ 允許使用的教材或資料來源：＿＿＿＿ 【共同遵守的學習與互動規則】 先提問引導：不要直接給出最終答案，請每次只提出一個問題，引導孩子一步步思考。 讓孩子先嘗試：在孩子提出自己的觀察、猜測或解題想法之前，切勿提前示範或給予完整解答；若孩子卡住，優先提供下一步的小提示。 區分事實與推論：說明內容時，必須清楚分開「資料來源記載的事實」、「孩子或 AI 的推論」、「個人意見」、「預測」與「價值判斷」。 列出來源與信心標註：引用外部資訊時請具體列出資料來源，說明支持與未支持的部分，並標示信心程度（高／中／低）與判斷依據。 安排自主複習題：在學習活動結束時，請提醒關閉 AI 視窗，並出一題概念相似的自主複習題或情境變化題，讓孩子能獨立動筆或口頭完成，先不要顯示解答。 請確認上述角色設定與規則，依據上方選擇的角色功能，先向我和孩子提出第一個釐清問題，不要直接開始教學。
目的不是為了「做出一支酷炫的成品」，
而是做出一份孩子真正用得上的學習教材。
操作原則：先勾選資料來源，再指定輸出風格。每一種產出內容都必須明確交代：適合誰學習、時間長度、核心重點、討論問題以及查核驗證的方法。
請根據本輪所選取的資料來源，製作一段 3–5 分鐘的臺灣繁體中文語音導讀摘要。 設定對象：家長與國小高年級至國中二年級學生。 內容順序：先說明使用了哪些來源，接著解釋兩個核心概念。 請明確分開「事實」、「推論」與「待確認內容」。 最後請提出兩個適合親子共同討論的問題，以及一個關閉 AI 後由孩子自行回答的記憶複習題。 請嚴格遵守：切勿擅自補充資料來源中未提及的數字、人物或結論。
請製作 6 頁親子共學簡報投影片內容。 每頁只安排一個具體的學習任務，順序為：① No AI 初步想法 → ② 提出核心問題 → ③ 資料來源與證據 → ④ AI 提問引導 → ⑤ 孩子思考修正 → ⑥ No AI 自主重述。 每一頁都必須附上一個適合親子口頭互動的問題；所有內容中的事實僅能引用自所選取的資料來源，並請標註來源名稱。
請根據所選來源製作一份一頁式家庭學習摘要，包含下列內容： 1. 今天要學會的核心目標 2. 三個有資料來源支持的學習重點 3. 一個大家最容易產生誤解的地方 4. 清楚將「事實」、「推論」與「個人意見」分開條列 5. 一個需要孩子用自己的話完整回答的思考題 6. 家長專屬的成果驗收清單
請根據所選取的資料來源設計 5 題測驗： 包含 2 題記憶題、1 題概念解釋題、1 題辨識錯誤題、1 題新情境應用題。 呈現規則：請先只顯示題目，切勿提前顯示答案。 每一題都請標明：適合年級、題目出處來源以及所評量的學習能力。 當孩子完成作答後，請先肯定其思考理由中值得保留的部分，再具體說明哪些地方需要回到原始資料來源再次查核。
每次只要 10 分鐘，
讓學到的知識真正留在腦海裡。
- 步驟 1：孩子先說出今天想要練習什麼主題？
- 步驟 2：親子一起挑選一份已經確認過的教材。
- 步驟 3：先完成不使用 AI（No AI）的初步小任務。
- 步驟 4：請 AI 每次只問一個問題、給予一個提示。
- 步驟 5：回到資料來源確認，並寫下接受或拒絕 AI 建議的理由。
- 步驟 6：關閉 AI 視窗，完成自主複習題或情境變化題。
延遲回想練習日曆
今天日期：＿＿＿＿ 學習主題：＿＿＿＿
24 小時後，我挑戰不看 AI 自己回想出：＿＿＿＿
一週後，我要用這觀念解決的新情境是：＿＿＿＿
我這次真正學會的事情是：＿＿＿＿
家長驗收的 5 項任務
| 學習能力 | 家長要看什麼證據？ |
|---|---|
| 回憶能力 | 孩子能不能不看 AI，自己說出學習重點？ |
| 解釋能力 | 孩子能不能用自己的話說明，而不是直接照念 AI 的回答？ |
| 應用能力 | 孩子能不能把學到的概念，用在新題目或新情境裡？ |
| 判斷能力 | 孩子能不能清楚說明，為什麼接受或拒絕了 AI 的建議？ |
| 錯誤辨識能力 | 孩子能不能找出 AI 回答中，需要回到原始資料查證的地方？ |
雖然 AI 工具會不斷更新，
但我們的判斷力絕不能交給 AI。
【兒童帳號與個資安全】
由家長負責管理帳號、設定來源與操作搜尋功能；孩子在旁共同觀看、挑選資料與判讀內容。請務必提醒孩子，絕對不能在對話中輸入個人資料。
【尊重教材權利】
請使用孩子有權限閱讀的教材、政府官方資料或開放式課程資源；切勿將未經授權的教科書完整全文上傳或大量複製。
【生活與心理健康防線】
學校的學習問題可以詢問 AI；但如果遇到情緒困擾、人身安全、人際關係、身體健康、金錢財務與個資問題，請務必尋求可信任的大人協助，絕不能只依賴 AI。