第 05 站教材區v2 階段：生成學生入口
課程網站
GitHub Pages｜課程入口
學生從這個網站進入每週教材與其他平台。網站由 GitHub Pages（把一個資料夾裡的網頁檔案公開放上網的服務）發布，上面的網頁是從教材原稿建置出來的發布版。
這一站在整條流程的位置
本站：第 05 站，屬於教材區。
相連的站：資料從第 04 站進來；再往第 06、07、09、10 站去。
教材區：教材原稿、學生看到的課程網站，以及給筆記本讀的閱讀副本，都在這一區。
老師的決定
什麼內容可以公開；發布之後，再從學生的入口檢查一次。
為什麼要這樣分
把原稿、發布到網路上的副本與學生看到的畫面分開，才不會把「技術上發布了」當成「老師核准了」。
這一站的界線
地圖上標示「已發布、可以讀取」，不表示老師已經完成內容核准。
紀錄說明2026-09-08 到 09 日，有把教材接回課程頁的紀錄，也有發布後從公開網址讀回（做完一個動作之後，再把結果讀回來檢查，確認真的寫進去了）的紀錄。
工具做的事
這一站由誰動手、各做什麼：
- 老師
核定公開的範圍與發布的時機。
- Agent
複製建置好的檔案，依授權發布，發布後再讀回確認。
Agent 是會依照指示自己讀檔案、寫檔案、執行程式的 AI 工具；v2 稱為 Coding Agent，例如 Codex。
- 讀進來的資料
- Textbook 的 06_web 資料夾，以及課程首頁的原稿。
- 寫出來的成果
- 網站路徑裡的網頁與相關檔案，以及發布與讀回的紀錄。
- 最後的結果
- 學生從同一個課程入口，前往需要的材料與服務。
留下的檔案
v2 標示的位置：SONIC-repo/class/cm108g-1151/。下表每一列是一個資料夾、檔案、平台紀錄或閘門；縮排的列，屬於上一個資料夾或項目。
| 名稱 | 類型 | 白話說明 |
|---|---|---|
textbook/pages/位置：SONIC-repo/class/cm108g-1151/textbook/pages/ | 資料夾 | 從 Textbook 的 06_web 複製建置好的檔案，放到網站的路徑裡，再由 GitHub Pages 發布。 |
week-01.html … week-18.html位置：class/cm108g-1151/textbook/pages/week-01.html | 檔案 | 學生閱讀的版本，由原稿建置成網頁。它不能當作另一份正式原稿隨意改寫。 |
index.html／每週材料入口位置：class/cm108g-1151/index.html | 檔案 | 課程入口，指向每週教材與其他平台。 |
| Git／Pages 發布與讀回 | 紀錄或設定 | 用 Git（記錄每一次檔案修改、之後可以回頭查版本的工具）提交、部署到網路、公開可以讀取、老師核准，是四種不同的狀態。 |
| Notebook · Teams · 白板 · 互評 | 連結（引用） | 導覽連結，讓學生前往各個服務；這不代表網站把那些服務的資料搬了進來。 |
| 瀏覽器 localStorage | 紀錄或設定 | 學生的閱讀標註與筆記，存在學生自己使用的瀏覽器裡，技術上稱為 localStorage（瀏覽器存在使用者自己電腦裡的資料，別人看不到，老師也看不到）；老師收不到這些內容，不能把它們當成學習紀錄。 |
從哪裡來、往哪裡去
從哪裡來
從 第 04 站 教材原稿「建置／發布」（生成／建置）
Textbook 的 06_web 檔案複製到課程網站的程式庫（英文是 repository；用 Git 管理的一個專案資料夾，這門課的網站放在名為 SONIC-repo 的程式庫裡），取得授權後由 GitHub Pages 發布，發布後再讀回確認。
往哪裡去
往 第 06 站 雲端硬碟閱讀副本「課程與個案副本」（生成／建置）
選定的課程頁與個案內容，轉成 Google 文件閱讀來源；還沒核准的候選版本，不能自行取代既有的版本。
往 第 07 站 Gemini Notebook 助教「學習入口」（入口連結）
課程網站提供筆記本的入口連結；網站並不保存筆記本裡的對話。
往 第 09 站 課堂即時白板「白板入口」（入口連結）
學生從課程入口前往即時白板；公告本身存在白板的線上資料庫裡。
往 第 10 站 分組與互評平台「互評入口」（入口連結）
課程網站連到分組互評的網頁；受限的資料，要登入並具有課程權限才看得到。
經過這一站的路徑：一份週教材（第 4 步）
深入看
下面的連結會另開分頁，前往 v2 已經發布的實例頁。實例頁保留原文，有些是英文或程式碼。
產生教材網頁的程式（Python）全文・去識別
從單元原稿與配套檔，產生學生用的單欄閱讀網頁。這只是一個程式檔，不等於完整的應用程式。
第 1 週教材原稿（Markdown）全文・去識別
把原稿和網頁、產生閱讀副本的程式放在一起看：同一份內容，怎麼變成兩種閱讀版本。原稿存在，不等於老師核准。
Teams 作業批次的執行結果全文・去識別
記錄第 1 週作業已發布、指定週次已排程，以及讀回的結果；也記錄這一批沒有建立公告或附件。
18 週作業規格（英文草稿）全文・去識別
每週的作業由同一份草稿管理：發布與截止時間、作業內容、AI 協作紀錄與格式規則。原文的狀態是 v0.1 草稿，不等於學生目前在 Teams 收到的全部作業。
教材專案的最新交接節錄（原檔第 1–75 行）
前段記錄最新的維護、來源與核准狀態，示範下一次工作先讀什麼、哪些事情仍然不能做。
教材專案的完整歷程與 Agent 分工報告全文・去識別
老師的決定、Agent 接力、樣章、否決、修復、建置與發布，放在同一份真實的專案歷程裡。報告中的工時是原作者依情境所做的估計，沒有經過實證研究。
課程來源導覽（中英）全文・去識別
告訴學生怎麼選週教材、核准逐字稿、長短個案與助教指示，以及資料的界線。
教材專案給 Agent 的工作規範全文・去識別
規定研究、寫作、獨立審查三種角色，各自可以寫入哪裡、要讀什麼、品質怎麼檢查，以及老師核准的界線。
公開入口
- CM108G 課程網站 ↗公開課程入口
每週的閱讀、任務、評分方式與課堂政策。
- 18 週教材索引 ↗公開閱讀入口
學生閱讀版的入口；網站讀得到，和老師核准是兩回事。